Videos de Donald en el mágico mundo de las matemáticas

Después de tanto dar buscando por aquí y por allá he logrado de subir el video de Donald en el mágico mundo de las matemática en youtube.com. El video está dividido en tres partes.

El mundo es mío (LEANLO POR FAVOR)

Esto me lo envío un amigo mexicano llamado Roberto o bien misionero22 de Renovación Carismática.org. Espero que les sirva para aumentar su autoestima y sepan que ustedes pueden dar mucho más de lo que han dado en sus vidas.

Actividad Nº 12: Ejercicios Teorema de Pitágoras

Realizar estos ejercicios por el Teorema de Pitagoras (Recordar que a y b son los catetos , c es la hipotenusa)

1) a = ? si b = 5 c = 8

2) b = ? si a =3 c = 10

3) c = ? si a = 10 b = 15

4) a = ? si b = 7 c = 9

5) b = ? si a = 6 c = 10

6) c = ? si a = 13 b = 10

7) a = ? si b =2 c = 10

8) a= x, b=x+2, c=10. Hallar x

9) a=4, b= x-2 , c=x. Hallar x

10) a= x+1 b=x-1, c=5. Hallar x

11) Calcular el área de un triángulo de 6 cm de lado

12) Calcular el área de un triángulo isosceles de 12 m de base y cuyos lados iguales miden 10 m cada uno.

13) Calcular la diagonal de un cuadrado de lado a.

14) Calcular el lado de un cuadrado cuya diagonal mide 15 cm.

15) Calcular el lado de un rectángulo cuya diagonal mide 10 cm y el otro lado mide 6 cm.

Pitagorás y Trigonometría

Este es el trabajo de Juan Carmona de PQ011D, sobre Pitágoras y Trigonometría.

TEOREMA DE PITÁGORAS

En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.

a² + b² = c²

Cada uno de los sumandos, representa el área de un cuadrado de lado, a, b, c. Con lo que la expresión anterior, en términos de áreas se expresa en la forma siguiente:

El área del cuadrado construido sobre la hipotenusa de un triángulo rectángulo, es igual a la suma de las áreas de los cuadrados construidos sobre los catetos.

Razones trigonométricas

Dada una circunferencia de radio r, si tomamos un arco AP, donde A es un punto del semieje positivo de las x y P(x,y), el punto del extremo, se definen las razones trigonométricas del ángulo en la forma:

• Seno sen alfa = ordenada / radio = y / r
• Coseno cos alfa = abscisa / radio = x / r
• Tangente tg alfa = seno / coseno = ordenada / abscisa = y / x
• Cotangente cotg alfa = coseno / seno = abscisa / ordenada = x / y
• Secante sec alfa = 1 / coseno = 1 / (x / r) = r / x
• Cosecante cosec alfa = 1 / seno = 1 / (y / r) = r / y

IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS

	sen(theta) = a / c
	cos(theta) = b / c
	tan(theta) = sen(theta) / cos(theta) = a / b

csc(theta) = 1 / sen(theta) = c / a

sec(theta) = 1 / cos(theta) = c / b

cot(theta) = 1/ tan(theta) = b / a

sen(-x) = -sen(x)
csc(-x) = -csc(x)
cos(-x) = cos(x)
sec(-x) = sec(x)
tan(-x) = -tan(x)
cot(-x) = -cot(x)

Estas son las identidades fundamentales:

sen2(x) + cos2(x) = 1

tan2(x) + 1 = sec2(x)

cot2(x) + 1 = csc2(x)

tan(x+ y) = (tan x+ tan y) / (1 - tan x * tan y)

tan(x- y) = (tan x- tan y) / (1 + tan x * tan y)

sen(2x) = 2 sen x cos x

cos(2x) = cos²(x) - sen²(x) = 2 cos²(x) - 1 = 1 - 2 sen²(x)

tan(2x) = 2 tan(x) / (1 - tan²(x))

sen²(x) = 1/2 - 1/2 cos(2x)

cos²(x) = 1/2 + 1/2 cos(2x)

sen x - sen y = 2 sen( (x - y)/2 ) cos( (x + y)/2 )

cos x - cos y = -2 sen( (x-y)/2 ) sen( (x + y)/2 )

LEYES TRIGONOMÉTRICAS

Dado un triángulo abc, con ángulos A,B,C; a está opuesto a A;

b opuesto a B; c opuesto a C,

a/sen(A) = b/sen(B) = c/sen(C) (La Ley del Seno)

c2 = a2 + b2 - 2ab cos(C) b2 = a2 + c2 - 2ac cos(B) a2 = b2 + c2 - 2bc cos(A)

(La Ley del Coseno)

(a - b)/(a + b) = tan 1/2(A-B) / tan 1/2(A+B) (La Ley de la Tangente)

A petición del público otro jueguito

Han sido innumerables las peticiones para que por favor coloque otro juego, aqui tienen otro viejo, viejo, pero bueno, bueno. Es el tetris: tienen que usar mucha la lógica, y ser rápidos a medida que avanza de nivel. Suerte y no olviden dejar sus puntaciones. No se apenen.

Frases Celebres de Matemática

Estas frases son tomadas del site: Frases de Matemáticas

La matemática es la ciencia del orden y la medida, de bellas cadenas de razonamientos, todos sencillos y fáciles.

René Descartes (1596-1650) Filósofo y matemático francés.

Las matemáticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el Universo.

Galileo Galilei (1564-1642) Físico y astrónomo italiano.

Las matemáticas no mienten, lo que hay son muchos matemáticos mentirosos.

Henry David Thoreau (1817-1862) Escritor, poeta y pensador.

Las matemáticas pueden ser definidas como aquel tema del cual no sabemos nunca lo que decimos ni si lo que decimos es verdadero.

Bertrand Russell (1872-1970) Filósofo, matemático y escritor inglés.

Es completamente lícito para una católica evitar el embarazo recurriendo a las matemáticas, aunque todavía está prohibido recurrir a la física o a la química.

Henry-Louis Mencken (1880-1956) Periodista y escritor estadounidense.

Las matemáticas poseen no sólo la verdad, sino cierta belleza suprema. Una belleza fría y austera, como la de una escultura.

Bertrand Russell (1872-1970) Filósofo, matemático y escritor inglés.

Planificación de la asignatura Fundamentos de Matemática.

Para los jóvenes que no tienen a la mano la planificación de asignatura, aquí la dejo para que estén pendientes de las próximas evaluaciones. Por cierto, la próxima evaluación será en la semana 13 comprendida entre el 25/06/07 y el 29/06/07.

Actividad Nº 11

Ejercicios de volúmenes

• Calcula el volumen de una pirámide regular cuya base es un cuadrado de 24 cm de lado y su arista lateral es de 37 cm.

• Calcula el volumen de un cono cuya generatriz mide 25 cm y el radio de su base es de 12 cm.
  

• Un florero con forma cilíndrica tiene un diámetro interior de 12 cm y su altura es de 25 cm. Queremos llenarlo hasta los 2/3 de su capacidad. ¿Cuántos litros de agua necesitamos?

• Se piensa construir una columna prefabricada de concreto armado de 30 cm de largo y 40 cm de ancho con una altura de 2,40 m. ¿Cuánto será el volumen de concreto que se va a necesitar para el vaciado de este elemento estructural?. Desprecie el volumen del refuerzo metálico (cabillas).

• Calcula en litros el volumen de un cono truncado que tiene las siguientes medidas: radio menor: 20 cm, radio mayor: 40cm generatriz: 80 cm.

Actividad Nº 10

Ejercicios

Perímetro y Área

1. Calcula el perímetro de:

a) un cuadrado de lado 5 cm.

b) un rectángulo de lados 800 cm. y 6 m.

c) una circunferencia de radio 10 cm.

d) una circunferencia de diámetro 16 m.


2. Calcula el área de:

a) un cuadrado de lado 15 cm.

b) un cuadrado de diagonal 8 cm.

c) un rectángulo de lados 15oo cm. y 8 m.

d) un rectángulo de ancho 6 cm. y diagonal 10 cm.

e) un rombo de diagonales 14 cm. y 18 cm.

f) un trapecio de bases 5 cm. y 12 cm. con altura de 4 cm.

g) una circunferencia de diámetro 20 m.

Tablas de Perimetros, Superficies y Volumenes de Figuras Planas y Solidos.

En estas direcciones encontrarán diferentes tablas de figuras planas y solidos donde aparecen las propiedades geométricas siguientes:

• Périmetro
• Area lateral y total
• Volumen

http://www.acienciasgalilei.com/mat/formularios/form-area-volumen.htm

http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/cuerpos_geometricos.htm

http://math2.org/math/geometry/es-areasvols.htm

http://www.raulybarra.com/notijoya/archivosnotijoya2/2matematicas_perimetros.htm


Aqui tienen una tabla de áreas tomada del blog de Piura Echura:

Ahora le toca el turno al Sudoku

Jovenes, se recuerdan del juego del Sudoku, aqui lo tienen para elevar el nivel de razonamiento lógico y así tener mejor rendimiento tanto en Matemáticas como en lógica. Por favor en comentarios al final del juego coloquen sus resultados y que tal les fue.
Nota: Deben hacer click en la casillas en blanco para que aparezca el número que desean colocar.

Actividad Nº 9

Transformar las siguientes medidas:

cantidad	convertir en	Respuesta (número y unidad)
200 m	km
2 cm	m
20 km	m
8 ha	m2
10 ml	l
10 l	cl
20 l	ml
10 m3	dm3
10 cm3	dm3
10 m3	cm3
8 dm3	m3
10 cm3	m3
10 m3	l
10 dm3	l
10 ml	dm3
20 cm3	ml
200 ml	m3
21 millas	km

Reflexión sobre los trabajos grupales

Jovenes como recordaran a partir de este corte hemos implementado por acuerdo en común los trabajos en forma grupal, siguiendo así lo aprendido en Las Comunidades de Aprendizaje de la Unefa.

¿Recuerdan lo que hablamos?. En los trabajos grupales, prevalecen los valores de la solidaridad, la ayuda mutua y el respeto; valores importantes para que el grupo trabaje en forma armoniosa, y que los resultados en las actividades y pruebas escritas sean los mejores; donde todos los integrantes de la sección no sólo aprueben sin que logren un aprendizaje significativo, el cual será para todos los involucrados, incluyendome claro está.

Es importante destacar la labor de los llamados "líderes de grupo", ya que ellos guían y orientan a sus compañeros, y son de ayuda para el profesor, por la siguiente e indiscutible razón: son los "estudiantes asesores", llamados en otras universidades "preparadores". Por otro lado, también vale la pena destacar la labor de los demás compañeros que con una alta motivación al logro y al sacrificio logran encajar en el grupo. Si no tenemos lideres que ejecuten su función y compañeros que no estén interesados, entonces será díficil lograr el cometido, es decir, la meta propuesta.

Cabe destacar, en este mismo orden de ideas, que el facilitador-docente debe poner de su parte para que el conocimiento llegue de una manera más fácil, ser paciente y empático ante las debilidades del grupo. Recordando siempre que la premisa actual es: ganar-ganar.

Espero que tomen consejo sobre esto, en que sigan aumentado su motivación con sus participaciones y entrega de actividades, y que aquellos compañeros que no salieron bien en el primer corte, aumente significativamente sus notas a partir de ahora. El que quiere... puede.

Prof. Luis Parada